O fim de ano numa escola comunitária pode ser bem animado ou trabalhoso. Ocorrem bazares de natal, apresentações pedagógicas, avaliações e outras coisas.
No meu caso assisti, como pai espectador, uma peça de teatro do meu filho. A primeira de várias outras apresentações de teatro previstas para ocorrer ao longo do ensino fundamental. O que é uma prática salutar para o desenvolvimento de certas habilidades que não seriam aprendidas em aulas usuais. Não se aprende a atuar da mesma forma que se aprende a escrever.
Contos & Matemática
Já a reunião de fim de ano é uma atividade exclusiva para os pais. Fomos apresentados ao ensino de matemática e observamos como ele é contextualizado na forma de histórias de contos de fada. Cada uma das 4 operações, soma, subtração, divisão e multiplicação é transformada em um personagem, com uma cor e personalidade específica. Isso pode soar como desnecessário ou exagero para alguns, mas incluir o conteúdo desse modo é uma boa estratégia. A história serve como um fio condutor, criando uma âncora emocional que ajuda a memorizar um conteúdo.
Os temperamentos
Outro aspecto da pedagogia Waldorf citado foi o dos Temperamentos. Uma forma de caracterizar a chamada teoria dos temperamentos – melancólico, colérico, sanguíneo, fleumático – que, de acordo com Ruth Salles, representam diferentes tipos comportamento humano, e remonta à Grécia antiga. Steiner considera o conhecimento dos temperamentos essencial para guiar professores e pais na educação das crianças. Os temperamentos não devem se considerados como rótulos, formas de estereotipar as crianças. os temperamentos podem ser vistos como uma característica predominante, sendo que temos um pouco de todos os temperamentos. Assim, eles funcionam mais como um espectro do que uma definição rígida, na verdade aceitando diferentes gradações para justamente descrever a diversidade do comportamento humano. Os temperamentos também aparecem em diversos outros pontos, como fases da vida e órgãos do corpo e não existem temperamentos melhores ou piores, todos tem vantagens e desvantagens, com qualidades e defeitos específicos (as antipatias mostradas no diagrama abaixo).
Prestando a atenção nos detalhes é possível observar que as cores dos “anões” das aulas de matemática são similares aos temperamentos nos diagramas acima e isso não é acidente. O comportamento das personagens também reflete os temperamentos.
Em termos educacionais, o uso dos temperamentos é uma forma de aceitar individualidades. Diferente do pressuposto do ensino tradicional que considera os estudantes iguais os temperamentos mostram como somos variados, existem vários tipos de temperamentos e inúmeras variações dentro deles, e como mudamos ao longo da vida. Existem formas específicas de lidar com cada temperamento, com definições do que deve ser incentivado ou não, alimentos recomendados e até mesmo como um aluno tende a se relacionar com outro, mais do que um rótulo é uma forma de entender a individualidade infantil.
Conclusão
Esse tipo de reunião, tão rica em informações é importante para capacitar os pais e alinhar as estratégias e comportamento de professores e pais na educação dos filhos. Como observado pelo Cortella “Não é só a educação dos filhos que é necessária, mas a dos pais também”. Esse é outro dos diferenciais de uma escola comunitária e um dos requisitos da pedagogia Waldorf. É uma forma de resgatar a escola como parceira e não prestadora de serviço. Afinal, a responsabilidade principal deve ser dos pais.
Reminiscências 